英语周报九年级201202222答案

23.〖材料解读】这是一道限定性材料作文题。材料选取中国抗疫行动中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务,引导考生结合自己参与全民抗疫的切身体验,深入思考中国青年的历史使命、责任担当、价值选择。材料共有三段。第一段点明写作背景:面对突发的新冠肺炎疫情,国家和全国人民紧急行动。第二段的中心句“防疫拉开了人们的距离和第三段的中心句“抗疫密切了人们的联系”分别谈及“距离”和“联系”。材料在给出基本观点的同时,列举了“距离”和“联系”的具体体现,阐释了“联系”的重要意义。考生在写作时需要结合疫情这一特定背景,脱离疫情的情境便会偏题或跑题。考生可以选择自己“最拿手”的文体进行写作,或叙述,或议论。考生还可以根据自己积累的有关“疫情”的素材进行写作,既可从国家、民族、英雄人物等大处着手,也可从家人、朋友、师生等身边人物着手。在表达对¨疫情中的距离与联系”的认识与思考时,可以谈面对疫情,隔离病毒不隔离爱,爱让彼此的心联系在一起,这里的“爱”既可以是亲情、友情之爱,也可以是集体、家国之爱:也可以谈隔离期间,人们更善于体察生活,收获感动,这份来自他人与自我的感动,让人与人的心贴得更近,人与人之间的联系更紧密……总之,要围绕“距离”来谈对于“抗疫密切了人们的联系”的思考。【正确立意】①隔离病毒,隔离不断爱;②身被隔离,心向一处;③心存大爱,风月同天;④青山一道同云雨,明月何曾是两乡;等等【偏题立意】①距离与联系(脱离“疫情”的背景);②人性本善,要理解和包容(片面理解材料)。参考素材】(1)-对95后的小情侣,他们的爱情在新冠肺炎疫情中感动了无数人。女孩是一名护士,主动申请到抗疫一线,男朋友去看望她的时候,两人只能隔着玻璃门打电话。明明近在咫尺,却不能相拥,只能隔着冰冷的玻璃∫说几勹简短的话。他们原本打算在2020年登记结婚,计划却被疫情打乱了。就算病毒肆虐,就算疫情拉开了彼此之间的距离,但是他们之间的爱不会褪色,心与心紧密相连。黑夜过去,将会迎来新的白昼。(2)世间最美好的事,莫过于想念的时候可以见。在这个特殊的春天垦,新冠肺炎疫情却让太多人无法相聚。对铁路人来说,隔屏相望遥寄相思是另外一种生活。某车站值班员胡会福的女儿胡雨欣是一名护士。面对突如其来的疫情,她主动放弃了返纟陪伴母蚋计划,-真坚守岗笠每天用徼信与父母沟通,向饱们报严安。胡会福一方丽坚守岗位,在车站承担更多的消毒、温等防疫工作;-方面要承受女之苦,还要忍着担心和焦虑,款励女儿尽职尽责干好工作,好防拉。每天的视頻连线,成了他工作之余和老伴儿的最大期盼【佳作展台】隔离病毒,不隔离爱2020年春节期间突发的新冠肺炎疫情,使我们意识到了病毒的可怕,我们自觉戴上了口罩,主动与他人保持一定的距离……病毒大肆传播,多少人手持返乡的车票无奈叹息或默默流泪只能拿起电话打給家人:“妈妈,今年我不能回家过年了。”多少人居家隔离·取消访友和聚会的计划……疫情拉开了人们的距离。(紧扣¨疫情”的情境隔离和保持距离是保障自我和他人生命健康的前提,也是抗击疫情的必然要求。然而,疫情仅仅拉开的是空间上的距离,并不能拉开人们心理上的距离。面对面的沟通交流少了,但人与人之间的爱与联系却从来没有缺席。(扣住材料屮¨疫情中的距离与联系”,提出中心论点)疫情无情,我们用科技传达爱。(分论点一)虽然居家隔离,但很多人通过手机短信、微信等,将自已对亲友的牵挂传递给对方:遇到头疼脑热,有在线医生贴心耐心地进行指导,有无数网友分享自己的经验;学生不能到学校上课,学校开设网上课堂,让在家的孩子也能接受老师的在线辅导,而各种在线学习平台,也开设免费的学习课程,共享教学资居家隔离,并不意味着我们完全生活在自己的小圈子里,而正是在居家隔离期间,我们愈发认识到科技的力量和温度,愈发认识到亲友间的关爱是多么温暖而可贵,也愈发认识到一些陌生人不是亲人却胜似亲人,是他们让我们感受到他人的善意、社会大家庭的温暖……(从个人角度论证“隔离病毒,不隔离爱”)疫情无情,社会用善意传达爱。(分论点二)不管是社区志愿者义务为社区居民买莱、买药、倒垃圾,还是好心人免费为陌生人捐赠口罩、药品等;不管是钟南山在耄耋之年不顾自身安危奔赴抗疫一线,还是朴实的菜农冒着寒风驱车几十里免费为医务工作者送菜……这些人用实际行动诠释了什么是互帮互助,什么是大爱无疆,什么是中国最可爱、最可敬的人。这些举动传递着治愈人心的力量,让温暖和善意留在更多人的心里,汇成一股暖流,滋润更多的心灵。(从社会角度论证“隔离病毒,不隔离爱”)疫情无情,国家用互助传达爱。(分论点三)《礼记·礼运》曰:¨大道之行也,天下为公。”疫情期间,来自国外的毎一次帮助和网友们的在线加油”,都让中国人在这个格外难熬的冬天感受到了温暖。当然,“投我以木祧,报辶以琼瑶”,当疫情在全球肆虐时,中国政府、中国人民涌泉相报,第一时间给很多国家送去抗疫物资,派去医疗专家……每个国家都应肩负起人道主义的担当,让全世界人民的心紧紧联系在一起。(从国家角度论证“隔离病毒,不隔离爱”)疫情无情人有情。对于心中有爱的人来说,遥远的距离永远阻挡不住心中喷涌而出的爱。身被隔离,但我们感受到了更多的善与爱,人与人之间的联系也更为紧密。在大难面前,爱与温暖从来不会缺席!(重申论点,照应标题)名师点评】文章紧扣作文村料中“疫情中的距离与联系”这一主题行文,标题即中心论点。文章先指出疫情只是拉开了人们之闰的空间距离,然后提出“隔离病毒,不隔离爱”的观点,主体论证部分用三个分论点具体阐述,列举大量的事例,论证充分有力,最后重申论点,照应标题和开头。文章结构清晰严谨,首尾阓合,语言富有文采,頗具感染力。

10.B【解析】本题考查理解文言文实词、虚词和文言句式的能力。原文标点:世充据东都,府库盈衍,其兵皆江淮选卒,正苦乏食尔,是以求战不得,为我所持。今建德身总众以来,必飞毂转粮,更相资哺。11.C【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。应为“有公、侯、伯、子、男五种爵位”12.C【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“秦王及其部将准备退军”错原文是“诸将争言敛军以观贼形势”,即诸位将领争着纷纷进言退兵来观察贼兵的形势。3.(1)大王您亲自督统精锐部队占据成皋,养兵蓄锐,阻截窦建德的通路。(2)秦始皇兴建阿房宫加速了秦朝的灭亡,汉文帝停修露台使汉朝的国运长久。【解析】本題考查理解并翻译文中句子的能力。第(1)小题的关键点有“督”,意为“督统,监管”;“厉兵按甲”,“厉兵”意为“磨砺兵器,使锋利”“按甲”意为“按兵,屯兵”合在一起意译为“养兵蓄锐”;“邀”意为“阻截”。第(2)小题的关键词有“兴”,意为“兴建”;“速”,名词作动词,意为“加速”;“祚”意为“国运【评分细则:每小題关键点每处1分,意思翻译准确即可,句意2分】【参考译文】薛收,字伯褒。是蒲州汾阴人。隋朝内史侍郎薛道衡的儿子。薛收年纪十二岁时,就能写文章。因为他父亲冤死在隋朝,于是不肯出仕做官。郡中举秀才,他不应举。听闻高祖起兵,就逃进首阳山,将要响应起义。通守尧君素发觉,把薛收的母亲迎接安置到堿中,薛收不能够离开。等到尧君素在东边勾结王世充,就脱身归顺国家。房玄龄立即把薛收推荐给秦王,秦王召見了他,询问计谋策略。薛收回答合乎旨意,被授任秦王府主簿,兼任陕东大行台金部郎中一职。这时正讨伐王世充,军事错综繁杂,薛收写作书简、檄文及军事捷报,有时在马上口授文辞敏捷得就像预先构思妤的一样,初稿不用改动。窦建德来增援,诸位将领争着纷纷进言退兵来观察贼兵的形势,只有薛收说:“不能这样。王世充占据东都,府库充盈,他的士兵都是江淮选岀来的精锐士卒,正苦于缺乏粮食,所以急于求战却不能够,为我们所挟持。如今,窦建德亲自率军而来,一定大量转运粮食,再对王世充资助粮食。两贼连接巩固以后,那么伊、洛之间的胜负就不能在近期定夺了。不如勒令诸将整治军队构筑壁垒,深挖沟防,告诫不要岀兵。大王您亲自督统精锐部队占据成皋,养兵蓄锐,阻薇窦建德的遹路。窦建德带着困倦劳顿的军队,对抗我们威武精锐的军队,一交战必然取胜。不到十天,两个贼首就可以绑缚到麾下秦王说:“妤。”于是活捉了窦建德,收降了王世充。秦王进入隋朝宫室观看,感叹隋炀帝的无道,竭尽人力来满足自己奢侈的欲望。薛收进言说:“高筑宫宇雕饰墙壁,殷辛因此灭亡;土坯砌台阶茅草盖房,唐尧因此昌盛。秦始皇兴建阿房宫加逸了秦朝的灭亡,汉文帝停修露台使汉朝的囯运长久。后主曾不能明察这些道理,崇尚奢侈和暴虐,死在一个人的手上,被后世人耻笑,这样做怎能保全呢?”秦王很重视他的话。不久授任夭策府记室参军。眼随秦王平定刘黑闼,封汾阴县男。薛收曾经上书谏言秦王停止畋猎,秦王回答说:“看了你的陈述,知道要成就我的是您。明珠几车,比不上一句话,现赐(给您)黄金四十铤。"武德七年,薛收病重。秦王派遣使者道要成就我的是您。明珠几车,比不上一句话,现赐(给您)黄金四十铤。"武德七年,薛收病重。秦王派遣使者前去问候,问候的使者在道路上接连不斷。秦王命令驾车快速奔到薛收府第,亲自举起袖子抚慰他,该论叙说生平交往。薛收去世,终年三十三岁。秦王哭得很哀痛,因而派遣使者吊祭,赠帛三百段。后来画学士像,太宗叹息薛收死得早,不能加入(他的画像)。秦王即位以后,对房玄龄说:“薛收如果在,朕一定以中书令任命他。”秦王又曾经梦见薛收妤像生前一样,赐给薛收家人粟、帛。永徽年间,又追赠薛收太常卿,(让他)陪葬在昭陵

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