2022-2022英语周报八年级上答案

10.解析:选D本题考查学生文言文断句的能力。“母终华主题服除”中“母终”和“服除”是两个独立的主谓结构,“母”和“服”分别是主语,“终”和“除”分别是谓语,因此“终”后断开,排除AC。“官欲更造”,“官”是主语,“造”是谓语,语法结构和语意完整,应是“造后穴排除B。故选D。11.解析:选B本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“以‘闾左‘代称富豪望族”错,古代二十五家为一闾,贫者居住闾左,富者居于阊右,故多以“间左”借指平民。故选B。2.解析:选A本题考查学生概括分析文章内容的能力。A.“让他沿汴河直到泗州修建这种飞桥”错误,原文为“仍下其法,自畿邑至于泗州,皆为飞桥”,意为朝廷大力推广这种方法,从京城开封至泗州,沿汴河两岸都建造了飞桥。故选A。13.解析:本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。第一句的得分点为:交通,结交,勾结;恃,倚仗,依靠;置诸法,依法惩治他。第二句的得分点为:暴苛,暴虐严苛;以,因为;细过,小的过错;籍,抄没,查抄;抵死,判处死罪,处死。答案:(1)和多位权贵结交,倚仗(他们的)权势侵占百姓土地,人们没有谁敢正眼看他,陈希亮抓捕并依法惩治了他(2)除州知州施政暴虐严苛,因为小的过错就抄没数十户人家的财产,抓获小的盗贼,一定逼他承认自己有罪后判处死罪。陈希亮,字公弼。陈希亮幼年丧父,爱好学习,学业有成就后,便召来哥哥的儿子陈庸、陈谕让他们读书,于是他们都考中了天圣八年的进士,家乡人在他们家门题匾叫“三俊”。陈希亮初任大理评事、长沙知县。当地有个叫海印国师的和尚,出入章献皇后家,和多位权贵结交,倚仗(他们的)权势侵占百姓土地,人们没有谁敢正眼看他,陈希亮抓捕并依法惩治了他。陈希亮两次升迁后任殿中丞,调任鄂县知县。当地巫师每年聚敛百姓财物祭鬼,称它为“春斋”,说不这样就会有火灾。陈希亮禁止这样做,百姓不敢违犯,而火灾也没有发生;又毁掉不合礼制的祠庙数百座,勒令回家做农民的巫师有七十多家等到他离职时,父老乡亲送他出县境。母亲去世,陈希亮服丧完毕,任开封府司录司事。福胜塔失火,官府计划重建,估计费用要三万钱,陈希亮说:“陕西用兵打仗,希望把这钱送给军队。”皇上下诏不再重建。外戚沈元吉因为非作歹、劫盗财物、害人性命(而被拘捕),陈希亮一审问就得到实情,沈元吉自己受惊吓倒地而死,其妻沈氏控告陈希亮,皇上诏令御史检举揭发陈希亮和各辅助官吏的罪状。陈希亮说:“杀死这个贼人的只是我一人而已。”于是承认罪过,获罪被罢职。一年后,盗贼在京西兴起,杀害当地郡守县令,富弼推荐说陈希亮可以起用,于是陈希亮被起用为房州知州。房州素来没有军备,百姓惊恐,想要逃亡,陈希亮用狱卒并杂用山河户,共得数百人。日夜部署操练,声威振动山南,百姓依恃他们才得到安宁。陈希亮任职期满回朝,于是朝廷任命他为宿州知州。当时宿州在汴水上造桥,激流冲击桥墩,船只常常因此撞毁。陈希亮开始建造飞桥,不要桥墩,以方便船只往来。皇上下诏赏赐细绢褒奖他,并且推广他的方法,从京城到泗州,都修建飞桥。这年,盗贼从宛句兴起,白天洗劫张郭镇,抓了濮州通判井渊。朝廷于是任命陈希亮为曹州知州。不出一个月,陈希亮全部擒住了盗贼。升迁为京东转运使。除州知州施政暴虐严苛,因为小的过错就抄没数十户人家的财产,抓获小的盗贼,一定逼他承认自己有罪后判处死罪。陈希亮向朝廷揭发他的罪状,他最终因此被罢免。陈希亮多次上书请求退休,朝廷不同意,调他为风翔知府。风翔粮仓储粮可支用十二年,主管者担心会腐败变质。这一年遭遇饥荒,陈希亮拿出十二万石粮食借货给百姓。主管官吏害怕做擅自发放之事,陈希亮便一个人承担责任。这年秋天大丰收,百姓用新粮偿还陈谷,官府民众都有利。宋英宗即位,陈希亮升任太常少卿。不久退休,后去世,终年六十四岁

7.解析:选C本题考查学生对相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C“生动形象地描写出一家人地窝子生活的贫困和恐惧”中“恐惧”无中生有,本文主要表达了作者对亲人的思念和对地窝子的怀念之情,而“作者运用拟人手法写小虫子挖洞……"体现的是地窝子生活的贫和温暖,并无“恐惧”之意。故选C8.解析:本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏能力。总览全文,从文中“除了刮风时树根的响动,我们没听到有什么更大的声音从地下传来”“先捣开天窗盖,我站到大哥肩上,大哥站到小木凳上”“我们在那几棵大榆树的根下生活了八九年,听到了树的全部声音”等语句可以看出,从叙述人称上看,本文运用第一人称叙事,这样的表达方便主观的心理的描写,代入感强烈易于抒情。第一人称叙述角度,写的都是“我”眼中事心中事,可充分展现“我”的内心世界,这就更具真实感。阅读时,好像不仅作者就是“我”,连读者也变成了小说中的“我”。所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切,作者与读者的距离缩小了。“地窝子门口长着五棵大榆树,两棵向西歪,一棵朝北斜着身子……”“一支根有人的大腿粗,是中间那棵歪榆树的,砍它时那棵树不住地抖”“每年秋天树上都有一些不愿落地的叶子……其余的一直坚守到来年的新叶长出”等语句,生动细膩地描写了地窝子门口的几棵大榆树,这样的细节描写,在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔、信手拈来,无关紧要,可有可无,但都是作者精心的设置和安排,不能随意取代。同时,也体现了作者对一家在地窝子生活片段的回忆,表达了对亲人的思念和对地窝子的怀念。“耳朵贴上去能听见刮过整棵大树的鸣鸣风声”“一到深夜地下的声音便窸寇窣窣”等语句则动用了感官,能够更丰富的去表现事物,让描写的东西更加真实。作者从听觉的角度生动形象地回忆了地窝子的生活,突出了那时生活虽贫困,但依然有趣、温暖。答案:(1)文章主要运用第一人称叙事,体现了“地窝子”生活的真实性。比如讲述地窝子下雨和下雪后的情景,真实地再现雨水灌进地窝子的窘境,而“我”钻天窗的故事又是生动有趣的。(2)运用细节描写体现细腻、生动。比如写了地窝子门口的几棵大榆树,既简单真实地交代了它们的排列分布;又抓住树根在动这个细节,细腻生动地描写了树根顶破墙壁伸进地窝子,听到我们家的所有声音,或许在讲我们家的故事。(3)运用听觉这一感官体现细腻、生动。比如听到地窝子里许多动物在挖洞,作家似乎懂得动物的语言,知道它们的秘密还听到了村子里发生的所有事情等,生动地写出地窝子生活的贫困、温暖和有趣。解析:本题考查学生分析文章标题作用,分析作品结构的能力。首先,从题目本身来看,“老皇渠村的地窝子”特指作者曾经生活的地方,从小虫子挖洞、“地窝子”门口的五棵大榆树见证了“我们”一家的苦难等一系列生活场景可以看出,地窝子生活给了作者独特的叙空间。其次,作者国绕地窝子展开叙述,记叙了“我们家”虽贫困但有趣的生活场景,如文中写道“父亲说挖地窝子时砍断了好多树根”“一棵树上总有几片老叶子看见下年的新叶子。早先每到春天就听奶奶说这句话”等生活点滴,都是对往日生活的回忆。最后,文章用“我们似乎生活在地底下”“我们的生活大部分在地窝子里”等语句,既回忆了过往生活,又照应了题目。文章结尾写道“二十多年后的一个清明节,我们兄弟婷妹几个去给父亲和奶奶祭坟。末了转到村子里,找我们家的地窝子旧址,却再找不到了”,呼应了题目,使文章的主旨得到升华。答案:(1)“老皇渠村的地窝子”指“我们一家”生活的地方,是故事发生的独特空间。(2)围绕这一空间安排了“父亲挖地窝子”“奶奶想要坚守地窝子”“我们一家在地窝子的生活”等相关内容。(3)文章反复出现“我们似乎生活在地底下”“我们的生活大部分在地窝子里照应了题目。最后,二十多年后,我们去找地窝子旧址,呼应题目,升华主题

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