英语周报2022高一28答案

15.B【解析】本题考查考生理解作品内容，分析作品的艺术手法、思想感情的能力。能力层级为D级。B项运用何晏典故，以美丈夫喻花，写出酴醿的新鲜洁白，滋润欲滴；运用荀令君典故，状其芬芳馥郁，香气氤氲。并不是表明酴醿自古以来就深受文人雅士的喜爱。16.①本诗最后两句写尽管酴藤如此美好，但仍然不及瑶台影中倚靠胡床，吟哦诗歌的王主簿。（解释诗句，2分)②运用对比手法（指出手法，1分），前三联极尽酴之美好，最后一联与王主簿相比较（结合全诗分析手法，1分)，更加衬托出王主簿洒脱不羁，风流侧傥的形象（归纳形象，1分），表达出诗人对王主簿的赞美与敬意（主旨，1分）。【参考鉴赏】这是一首咏花诗，作于元丰六年(1083)。全篇以人拟花，别具神韵。首联以冰肌玉骨的美人拟花，令人想到《庄子·逍遥游》中写到的藐姑射山神人，“肌肤若冰雪，绰约若处子”，且其芳馨如沉香袅袅，无论姿质气韵均遍压群芳。开篇即以其非凡的风姿摄人心魄，使人目迷神摇。领联的两个比喻更是想落天外，匪夷所思。前人多指出其逸出以女拟花的常格，以美丈夫比花，见出山谷的好异求奇。细味之，则两句气象又自不同，上句写花的新鲜皎洁，滋润欲滴；下句状其芬芳馥郁，香气气氩，虚实交映，相得益彩。颈联转以虚笔摹其风情，以酒的陶醉与梦的宜人传花之神。但诗读到最后我们会发现，对花的种种摹写，原是为着烘托出王主簿啸吟风流、洒脱不拘的形象，完成了赠诗的意图。这首诗在山谷诗中也可算是另类，它更多地承续了李商隐的诗风，要眇宜修，沉博绝丽。如领联即化用义山咏梅诗：“谢台分奇中和升足力尖，它要多包托头小学问多守风，要眇宜修，沉博绝丽。如领联即化用义山咏梅诗：“谢郎衣袖初翻雪，苟令薰炉更换香”(《酬崔八早梅有赠兼示之作》)，但山谷诗联的节奏又异乎常规，故在风神摇曳中又显出峭拔之骨，这叉是山谷本色了。(选编自黄宝华《黄庭坚诗词文选评》，上海古籍出版社)

23.【题干解读】作文材料取材于热点时事。材料立足现实，引导学生关注时事，关心国家“精准扶贫”项目的推进。题干由三部分构成，第一部分是楷体字的三个段落，是陈述性材料，分别陈述了三位人物的事迹。第二、三部分分别是宋体字的两个段落。第二部分是情境和任务要求，第三部分是常规要求。我们重点研读第一、二部分。第一部分三个段落分别陈述了三位人物的事迹：丁真是一名普通藏族青年，因意外走红受到广泛关注后，出任家乡旅游形象大使，为家乡发展贡献自己的力量；朱有勇是一名科学家，花甲之年深入云南边疆扶贫一线，扎根基层，开辟了科技扶贫、产业脱贫的新路径：阚南忠是一名教育工作者，秉持着“一个都不落下”的教育理念，在大山深处建立了一所只有一名学生的特殊学校。三位人物的事迹独立成章，但又内含联系，构成一个有机整体。第二部分给出了写作情境，即“南粤中学某班级计划举行以‘精准扶贫，乡村振兴’为主题的班会”，第一部分的三段人物事迹就是主题班会讨论的材料，而“精准扶贫，乡村振兴”班会主题的确定，也让三段人物事迹有了共同的指向。也就是说，“精准扶贫，乡村振兴”是考生思考三位人物事迹的大方向，这是命题给出的写作范围，不能离开这个范围进行立意。“对哪个感触最深？”这就要求考生必须在三位人物中选择一位进行立意（所选人物可以和另外两位进行比较权衡，但不是必须)。“发言稿”则是文体要求，不仅要注意发言稿的格式，而且要有写作者的身份意识和对象意识，行文须有交流感，不能只是作者的自说自话。【参考立意】①丁真，网络与扶贫：理性对待走红，心怀责任，善用网络影响力，为家乡扶贫献出一己之力：②朱有勇，科技与扶贫：不畏艰苦，勇于突破，开辟科技扶贫新道路，为精准扶贫注入新血液：③阚南忠，教育与扶贫：心有大爱，执着坚定，教育扶贫是最根本的精准扶贫。【备考建议】(1)坚持情境写作、交际写作的备考方向。继续强化写作的情境、交际、任务意识，引导学生细化任务指令，全面完成写作要求。无论写作类型有怎样的变化，都应该在题干的材料要求范围内，挖掘显性和隐性两个层面的任务，将之分解为多个维度，如具体情境、写作身份对象、内容要求、文体要求等，提高写作任务的完成度。(2)重点关注材料作文，材料可以花样翻新，也可回归传统，但仍需紧盯社会热点背后的故事。考场作文有它的限制性，在这一态势下，材料作文以其灵活的形式，广泛的取材范围，以及多方面考查学生读写能力的优点，迅速赢得了先机，在高考中所占的分量越来越重。考生在审题时要抓住材料的关键语句，理清材料的逻辑关系，找准材料的最佳立意。(3)继续强化思维训练，在作文题目材料的深人分析上下功夫。如今作文设题往往具有真实性、矛盾性、思辨性的特点，要想文章写得漂亮，除了能完成基本写作任务之外，还需能够针对问题，鞭辟入里，彰显观点。强化思考的深人性、表达的逻辑性，在发展等级上创造更多的亮点。(4)阅读，仍是提升高考写作水平的重要法宝。新课改、新课标背景下的高考备考，必然要打上两者的印记。如新课标中的任务群、整本书阅读、专题学习、主题学习、项目学习等语文学习方式，也可以适当地介人高考复习备考，尤其是写作备考。高考试卷不仅是选人的载体，还是育人的途径，其“立德树人”的日标要求我们的备考素材必然要关注这一功用。训练要着眼于引导学生关注社会现实，自觉传承弘扬民族优秀文化，彰显家国情怀与社会责任，增强“四个自信”。

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