2021-2022英语周报高一34期答案

15.CD【关键能力】理解能力、获取信息能力、综合运用能力【解题思路】若5号不含该病致病基因，则该病为伴X染色体隐性遗传病，则7号的致病基因来自图中4号，A错误：6号个体产前利用基因诊断技术可检测8号个体是否患该病，但不能诊断出是否患21三体综合征，B错误；若5号个体不含该病致病基因，则该病为伴X染色体隐性遗传病，人群中男性发病率明显高于女性，C正确：若5号含有该病致病基因，则该病为常染色体隐性遗传病，计算可知人群中该病致病基因频率为1/50，则正赏女性为该病携带者的概率为(2×1/50×49/50)/(1-1/2500)=2/51，则7号与正常女性婚配生育出患该病孩子的概率为2/51×1/2=1/51，D正确。8命题分析该类试题需要考生根据具体信息判断某遗传病的遗传方式，存在不同情况，因而具有一定的开放性，可以较好地考查考生综合分析和判断的能力，体现高考对考生能力的要求。

19.【答案】（除标明外，每空1分）(1】下丘脑促甲状腺激素分级(2)a、b(2分】过多的甲状腺激素会通过反馈调节抑制下丘脑和垂体中相关激素的分泌活动，导致激素、b分泌减少(2分)(3)实验思路：选取生理状况相同的健康小鼠若干只，抽取其血液检测促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素的含量；随后给小鼠注射一定剂量的甲状腺激素，一段时间后再次检测小鼠血液中促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素的含量；比较两次检测中三种激素含量的变化。(3分)预期实验结果：第二次检测时，小鼠血液中甲状腺激素的含量升高，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的含量降低。(2分)【关键能力】理解能力、运用所学知识解决问题的能力【必备知识】甲状腺激素的分级调节和负反馈调节等【学科素养】本题以小鼠为实验材料，通过设计实验验证“甲亢”患者血液中某些激素含量降低的原因，考查了科学探究素养。《猜有所依甲状腺激素分泌的调节过程存在着分级调节和反馈调节，是高考的高频考点，会以甲状腺功能异常的疾病为情境考查相关知识，要求考生能够运用所学知识分析相关疾病出现的原因、治疗疾病的机理等。心猜有所依甲状腺激素分泌的调节过程存在着分级调节和反馈调节，是高考的高频考点，会以甲状腺功能异常的疾病为情境考查相关知识，要求考生能够运用所学知识分析相关疾病出现的原因、治疗疾病的机理等。【解题思路】(1)甲状腺激素分泌过程为：下丘脑促甲状腺激素释放激素+垂体促甲状腺激素甲状腺（分泌甲状腺激素），该过程体现了甲状腺激素分泌过程中存在分级调节。据图分析可知，甲为下丘脑，乙为垂体，a为促甲状腺激素释放激素，b为促甲状腺激素，c为甲状腺激素。(2)“甲亢”患者体内的甲状腺激素分泌过多会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，因而与健康人相比，“甲亢”患者血液中甲状腺激素含量升高，促甲状腺激素释放激素(a)和促甲状腺激素(b)含量降低。(3)具体见答案。

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