英语周报高三北师大第32期答案

10.D(正确标点为ε括乃还,在道图其山川险易迁直,风俗之纯庞,人情之向背,为《使契丹图抄》上之。拜翰林学士、权三司使。)11C(“权”是临时代理的意思,和“加”意思不同)12.B(“一直沿用至今”不当。原文只是说“后皆施用”,不代表有沿用至今的意思)3.(1)皇帝在休假日打开天章阁召见沈括答对,高兴地说:“大臣们根本不去探究事情的原委,几乎误了国家大事。”(共4分。“以”“召对”“本末”“几”各1分)(2)现在你们北朝抛弃你们以前皇帝的重大信约,用暴力役使自己的百姓,不是对我们末朝不利。(共4分。“大信”“威”“用”“非”各1分)14.①预先找出相关书信档案数十件,让幕僚和吏员背熟。契丹每有问题提出,沈括就让手下吏员列举档案条文作答。②不惧威胁,以国之道义、民之根本为理由,申明寸土不让③在沈括一行力争下,辽国最终有所退让,紧张的末辽关系得以暂时缓解。(共3分,每点分)

3.材料分析:这是一道任务驱动型作文。任务驱动型作文一要完成指令任务,二要注重情境。材料由两部分构成。第一段表明小明的偏科现象和犹豫心态。第二段概括了关于语文学习的各种“速成”现象。任务:要阐释小明有没有必要参加速成班。(“必要”,必定需要)要融入对语文“速成”的看法情境:一要注意小明是高三的学生,时间紧、任务重。二是作为同龄人,说话语气不可高高在上,以说教示人。三要注意书信的格式和交流时的腔调写法指引:可以坚决反对小明参加速成班,指出速成背后,是投机心态在作祟,并指点迷津;可以一分为二,对“速度”的追求可以鼓励,接受方法的指引无可厚非,但对“速成”应怀有警惕之以赞成小明参加速成班,交流相同的处境和困惑,相互鼓励。材料第一段有两处弹性较大:一是“语文最弱”,弱到什么程度?考生可以结合自己的情况合理想象。二是“小明很犹豫”,为什么犹豫?考生可以结合高三的处境自由发挥。

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